A. Référentiel des responsabilités
1° La production de sens
1. Le directeur explique régulièrement aux acteurs de l’école quelles sont les valeurs sur lesquelles se fonde l’action pédagogique et éducative, développée au service des élèves, dans le cadre du projet du pouvoir organisateur et donne ainsi du sens à l’action collective et aux actions individuelles, en référence à ces valeurs ainsi qu’aux missions prioritaires et particulières du système éducatif de la Communauté française et aux finalités de l’enseignement de promotion sociale et de l’enseignement secondaire artistique à horaire réduit.
2. Le directeur incarne les valeurs fondant l’action pédagogique et éducative, les finalités et objectifs visés dans l’école.
3. Le directeur confronte régulièrement les processus et résultats de l’action aux valeurs, finalités et objectifs annoncés.
2° Le pilotage stratégique et opérationnel global de l’école
1. Dans l’enseignement maternel et dans l’enseignement obligatoire, le directeur est le garant des projets éducatif et pédagogique du pouvoir organisateur, définis dans le respect des finalités et des missions prioritaires et particulières du système éducatif de la Communauté française.
2. Dans l’enseignement maternel et dans l’enseignement obligatoire, en tant que leader pédagogique et éducatif, le directeur pilote la co-construction du projet d’établissement et du plan de pilotage de l’école, en menant à bien le processus de contractualisation y afférent ainsi que la mise en œuvre collective du contrat d’objectifs (ou le cas échéant, le protocole de collaboration).
3. Le directeur assume l’interface entre le pouvoir organisateur et l’ensemble des acteurs de l’école.
4. Le directeur participe, avec les acteurs de l’école, à la co-construction de la culture d’école et/ou la développer en cohérence avec les valeurs du système éducatif et celles du pouvoir organisateur.
5. Le directeur endosse le rôle de leader pédagogique et éducatif dans tout processus de décision.
6. Le directeur pilote la co-construction avec les acteurs de l’école du projet d’établissement et sa mise en œuvre collective.
7. Le directeur favorise une réflexion stratégique et prospective sur le devenir de l’école.
8. Le directeur fait de l’école une organisation apprenante et y encourage l’innovation, notamment didactique et pédagogique.
3° Le pilotage des actions et des projets pédagogiques
1. Le directeur garantit le soutien et l’accompagnement du parcours scolaire de chacun des élèves et leur orientation positive.
2. Le directeur favorise un leadership pédagogique partagé.
3. Le directeur assure le pilotage pédagogique de l’établissement.
4. Dans le cadre du pilotage pédagogique de l’établissement, le directeur met en place des régulations constantes et des réajustements à partir d’évaluations menées sur base des indicateurs retenus.
5. Le directeur assurer la collaboration de l’équipe éducative avec le Centre psycho-médico-social.
6. Le directeur développe des collaborations et des partenariats externes à l’école, notamment avec d’autres écoles.
7. Le directeur coopère avec les acteurs et les instances institués par la Communauté française et par sa Fédération de pouvoirs organisateurs ou son pouvoir organisateur.
8. Le directeur représente le pouvoir organisateur auprès des services du Gouvernement et du service général de l’Inspection.
4° La gestion des ressources et des relations humaines
1. Le directeur organise les services de l’ensemble des membres du personnel, coordonne leur travail, fixe les objectifs dans le cadre de leurs compétences et des textes qui régissent leur fonction. Il assume, en particulier, la responsabilité pédagogique et administrative de décider des horaires et attributions des membres du personnel en collaboration avec le pouvoir organisateur.
2. Dans l’enseignement maternel et dans l’enseignement obligatoire, le directeur développe avec l’équipe éducative une dynamique collective et soutient le travail collaboratif dans une visée de partage de pratiques et d’organisation apprenante.
3. Le directeur collabore avec le pouvoir organisateur pour construire, une équipe éducative et enseignante centrée sur l’élève, son développement et ses apprentissages.
4. Le directeur soutient le développement professionnel des membres du personnel.
5. Le directeur accompagne les équipes éducatives dans les innovations qu’elles mettent en œuvre et le changement.
6. Le directeur veille à l’accueil et à l’intégration des nouveaux membres du personnel ainsi qu’à l’accompagnement des personnels en difficulté.
7. Le directeur veille, le cas échéant, à la bonne organisation des organes locaux de concertation sociale légaux et conventionnels.
8. Le directeur peut nouer des contacts avec le monde économique et socioculturel local de même qu’avec des organismes de protection de la jeunesse, d’aide à l’enfance et d’aide à la jeunesse.
9. Le directeur participe, le cas échéant avec le pouvoir organisateur, aux procédures de recrutement des membres du personnel.
10. Le directeur évalue les membres du personnel et en rend compte au pouvoir organisateur.
11. Dans le cadre du soutien au développement professionnel, individuel et collectif, des membres du personnel, le directeur :
- construit avec eux un plan de formation collectif pour l’établissement ;
- les motive et les accompagne (en particulier les enseignants débutants) ;
- mène avec eux des entretiens de fonctionnement ;
- les aides à clarifier le sens de leur action ;
- participe à l’identification de leurs besoins de formation et en leur facilitant l’accès à la formation en cours de carrière dans le cadre du plan de formation de l’école ;
- valorise l’expertise des membres du personnel ;
- soutient leurs actions tant à l’intérieur qu’à l’extérieur de l’école ;
- permet aux membres du personnel l’expérimentation de nouvelles pratiques professionnelles, dans le respect du projet pédagogique du pouvoir organisateur.
12. Le directeur stimule l’esprit d’équipe.
13. Le directeur met en place une dynamique collaborative favorisant le partage, la concertation, et la construction collective.
14. Le directeur renforce la démocratie scolaire en impliquant les acteurs de l’école dans la construction et la régulation du vivre ensemble.
15. Le directeur développe dans l’école les conditions d’un climat relationnel positif et du respect mutuel.
16. Le directeur assure les relations de l’école avec les élèves, les parents et les tiers ; dans ce cadre, il développe l’accueil et le dialogue.
17. Le directeur veille à une application juste et humaine aux élèves du règlement d’ordre intérieur et des éventuelles sanctions disciplinaires.
18. Le directeur prévient et gère les conflits, en faisant appel, le cas échéant, à des ressources externes.
5° La communication interne et externe
1. Le directeur recueille et fait circuler de l’information en la formulant de manière adaptée et au moyen des dispositifs adéquats à l’attention, respectivement, du pouvoir organisateur, des membres du personnel, des élèves, et s’il échet, des parents et des agents du Centre psycho- médico-social, ainsi qu’en tant qu’interface, avec les partenaires et interlocuteurs extérieurs.
2. Le directeur gère la communication extérieure de l’établissement, en ce compris les relations avec les médias, dans la limite des délégations et accords qui lui ont été données par le pouvoir organisateur.
3. Le directeur construit des dispositifs de communication entre les acteurs de l’école et avec les partenaires de l’école.
4. Le directeur rassemble, analyse et intègre l’information.
6° La gestion administrative, financière et matérielle de l’établissement
1. Le directeur veille au respect des dispositions légales et réglementaires.
2. Le directeur assure la gestion du budget pour lequel il a reçu délégation, en vue de parvenir à un fonctionnement optimal de l’école et à la réalisation de ses objectifs.
3. Le directeur objective les besoins de l’école en infrastructures et en équipement pédagogique, technique et informatique nécessaires à son fonctionnement ; il en informe le pouvoir organisateur.
4. Le directeur assure la gestion et l’entretien des bâtiments, des infrastructures et des équipements scolaires, pour lesquels il a reçu délégation.
7° La planification et gestion active de son propre développement professionnel
1. Le directeur s’enrichit continûment de nouvelles idées, compétences et connaissances.
2. Le directeur a des entretiens de fonctionnement réguliers avec le pouvoir organisateur ou les délégués de celui-ci, en référence à sa lettre de mission et à son auto-évaluation.
3. Le directeur auto-évalue régulièrement son fonctionnement professionnel et en tire de nouvelles lignes d’action ou de comportement.
B. Liste des compétences comportementales et techniques attendues
1° Les compétences comportementales :
1. Être cohérent dans ses principes, ses valeurs et son comportement, avoir le sens de l’intérêt général et respecter la dignité de la fonction.
2. Être capable de fédérer des équipes autour de projets communs et de gérer des projets collectifs.
3. Être capable d’accompagner le changement.
4. Être capable de prendre des décisions et de s’y tenir après avoir instruit la question à trancher et/ou au terme d’un processus participatif.
5. Avoir une capacité d’observation objective et d’analyse du fonctionnement de son école en vue, le cas échéant, de dégager des pistes d’action alternatives.
6. Avoir le sens de l’écoute et de la communication ; être capable de manifester de l’empathie, de l’enthousiasme et de la reconnaissance.
7. Connaître les missions prioritaires et particulières définies pour le système éducatif de la Communauté française, ses enjeux pédagogiques et éducatifs et y adhérer.
8. Adhérer aux projets éducatif et pédagogique de son pouvoir organisateur et être à même de les porter loyalement.
9. Être capable de déléguer.
10. Être capable de prioriser les actions à mener.
11. Savoir échanger, négocier et convaincre dans le respect de ses interlocuteurs.
12. Maîtriser les techniques de la communication tant orale qu’écrite.
13. Faire preuve d’assertivité.
14. Savoir prendre du recul par rapport aux événements et prioriser ses propres activités.
15. Savoir penser de manière innovante en apportant des idées novatrices et créatives.
16. Faire preuve de maîtrise de soi, savoir gérer son stress et ses émotions.
17. Être capable d’observer le devoir de réserve.
2° Les compétences techniques :
1. Avoir la capacité de lire et comprendre un texte juridique.
2. Disposer de compétences pédagogiques et montrer un intérêt pour la recherche en éducation adaptée au niveau d’enseignement concerné.
3. Être capable de gérer des réunions.
4. Être capable de gérer des conflits.
5. Être capable de piloter l'implémentation du numérique dans les dispositifs d'enseignement et de gouvernance, dans le cadre du développement de l'environnement numérique de son établissement et de l’enseignement en Communauté française ainsi que pouvoir utiliser les outils informatiques de base.
6. Avoir des compétences de gestion des ressources financières et des infrastructures de l’école.
Voor een belgisch familiaal bedrijf in Antwerpen kijken we momenteel uit naar een senior accountant. Jouw verantwoordelijkheden: In deze polyvalente functie ben je verantwoordelijk voor het efficiënt en correct beheren, opvolgen en optimaliseren van het accounting proces van de 12 Belgische groepsvennootschappen met uiteenlopende activiteiten. Je superviseert en ondersteunt een klein operationeel boekhoudkundig team van 2 personen met een “hands on” mentaliteit. Tot jouw takenpakket behoren onder meer: voorbereiden en afhandelen van de kwartaal- en jaarafsluitingen, controles, aangiftes, samenstellen van het auditdossier, etc. Je staat in voor de loon- en general ledgerboekingen, review, back up en versterking voor je team en het uitwerken en toelichten van diverse rapporteringen voor het...
Heb je ervaring als boekhouder en ben je klaar voor de volgende stap in jouw carrière als leidinggevende? Of ben je al hoofdboekhouder en zoek je een nieuwe uitdaging in een complexe omgeving? Als hoofdboekhouder geef je leiding aan een team van 13 medewerkers op het gebied van boekhouding, debiteuren, crediteuren en andere financiële processen. Je bent verantwoordelijk voor de operationele werking van de afdeling en voor de coaching van je medewerkers. Je werkt nauw samen met andere afdelingen binnen het financiële en administratieve departement, analyseert processen en doet voorstellen voor verbeteringen. Daarnaast draag je de verantwoordelijkheid voor het beheer van de kasstromen. Je bewaakt de kwaliteit van de dienstverlening via dashboards en onderneemt actie waar nodig. Je voorziet m...
Dyanmische directeur is op zoek naar een leermeester LO die de lat hoog legt om er vervolgens enthousiast over te springen. Basisschool KA Etterbeek is een brede school in vernieuwing. Werken op deze school is duidelijk een teamsport. Een plek waar je, met vallen en opstaan, als team werkt naar de overwinning....
Dynamische directeur is op zoek naar kleuteronderwijzer (m/v/x) die de lat hoog legt om er vervolgens enthousiast over te springen. Startend na de paasvakantie tot volgend schooljaar eind juni 2026 met grote kans op verlenging. Basisschool KA Etterbeek is een brede school in vernieuwing. Lesgeven is hier duidelijk een teamsport. In deze school kom je op de deelnemerslijst te staan voor disciplines als innovatie, digitalisering en co-teaching. Een plek waar je, met vallen en opstaan, als team werkt naar de overwinning! - Je bent een teamplayer. Je erkent het belang van een actieve levensstijl. Je bent zorgzaam met een hart voor je kleutertjes. Je bent flexibel en meewerken aan vernieuwing ligt jou wel. ...
WONDERE WERELD vzw gaat op zoek naar een pedagogisch coördinator/directeur om de dynamieken van natuurlijk leren en groeien, samenwerking, betrokkenheid en participatie in goede banen te leiden. Je hebt een gedeelde verantwoordelijkheid als directeur samen met de zakelijk coördinator/directeur op de verschillende niveaus van onze school: de VZW, het team, de ouders, de kinderen en externen. Als coördinator/directeur binnen WONDERE WERELD vzw, herken je jezelf in volgende leiderschapsstijlen: gedeeld leiderschap, participatief leiderschap, coachend leiderschap en dienend leiderschap. Je kan vlot schakelen tussen sturen, coachen, ondersteunen en delegeren. Je schept en geeft vertrouwen, je inspireert, je bent integer, je bent open en benaderbaar. Je bent een verbinder. De tewerkstellings...
GTI Mortsel is een secundaire school met een aanbod STEM-richtingen in de 3 finaliteiten. Met ongeveer 500 leerlingen vormen goede afspraken een belangrijke basis. Daarom zijn we op zoek naar een medewerker die de schoolafspraken mee opvolgt. Verwachtingen -Je staat mee achter het opvoedingsproject van de school. -Je geeft leerlingbegeleiding mee vorm. -Je bent onderlegd en je laat je niet afschrikken door administratie (leerlingvolgsysteem, begeleidingscontracten, verslagen…). Je werkt: Preventief -Je gaat in verbinding met leerlingen en moedigt hen aan de schoolafspraken te volgen. -Je bouwt het beleid rond schoolafspraken mee uit. -Je ondersteunt leerkrachten op vlak van attitude. -Je bent zichtbaar aanwezig en aanspreekbaar. Corrigerend -Je kan omgaan met gedragsproblemen. -Je vangt le...
Liebherr-Belgium Bbv (LBG) is onderdeel van Liebherr-MCCtec GmbH, 1 van de 11 divisies van het familie bedrijf Liebherr. LBG is verantwoordelijk voor de verkoop en na-verkoop van de Liebherr maritieme producten in België en Luxemburg. Dankzij de toonaangevende producten en sterke ondersteunende organisatie blijft Liebherr groeien. Om de financieel directeur te ondersteunen zoeken wij een gemotiveerde en gedreven financieel assistent(e). Het takenpakket bestaat o.a. uit: Dagelijkse boekhouding Administratieve ondersteuning Debiteuren - en crediteurenbestand beheren G/L accounting Maand - en jaarafsluitingen voorbereiden Ondersteuning voor boekhoudkundige ad hoc analyses Minimaal een diploma in boekhouding, bedrijfsadministratie of een gelijkwaardige administratieve opleiding. Goede ke...
Vacature: Projectleider Burgerlijke Bouwkunde en RenovatietechniekenBen jij een ervaren projectleider met een passie voor bruggenbouw, tunnels en betonconstructies? Wil je werken bij een stabiel en groeiend bedrijf dat zich richt op duurzame infrastructuur? Dan hebben zij de perfecte uitdaging voor jou! Regio: Oost-Vlaanderen, West-Vlaanderen & Vlaams-Brabant Flexibele werfplaatsing in jouw buurtJouw verantwoordelijkheden Leiding over meerdere projecten binnen de burgerlijke bouwkunde. Aansturing en opvolging van (junior) werfleiders. Dagelijkse coördinatie en controle van de voortgang en bezetting op de werf. Opmaak en opvolging van vorderingsstaten en financiële rapportages. Permanente focus op veiligheid en kwaliteit. Beheer van materiaalgebruik en controle van toeleveringen. Rechtstree...
L’école Saint-Sauveur de Petit-Enghien recherche un(e) instituteur(trice) maternel(le) temps plein (26/26).Contrat : du lundi 07 avril 25 au 25 avril 25.Intéressé(e)? Envoyez-nous votre C.V. sans plus tarder.Contactez M. Eric Parmentier (Directeur) au 0495/21.69.20 ou Email ...
L’école Saint-Sauveur à Petit-Enghien engage un/une instituteur/trice maternel(le) à temps plein, pour enseigner en M2-M3.Contrat dès le lundi 07.04.2025 au 25.04.2025.Disponible ?Contactez M. Eric Parmentier, directeur soit par mail Email ou au 0474.28.44.39....
Madee, ofwel het vroegere MFC de 3master is een welzijnsvoorziening binnen GO! scholengroep Fluxus, die aan 153 kinderen met een mentale beperking verblijf, dagbesteding en/of mobiele begeleiding aanbiedt. In de toekomst streven wij naar een uitbreiding van ons zorgaanbod. Om deze groei mee te ondersteunen zijn we zoeken naar een directeur zorg die zich ontfermt over de gehele organisatie van het zorgaanbod. Dit omvat het aansturen, coachen en sturen van het zorgteam van psychopedagogen, maatschappelijk werkers, teamcoördinatoren en een zorgregisseur. Bijkomend het profileren van het MFC in het zorglandschap, de organisatie meenemen in actuele ontwikkelingen en klaarzetten voor toekomstige ontwikkelingen en streven naar een inspectieproof zorgbeleid. Al deze processen die hiertoe leiden za...
En tant que Directeur de production, vos tâches principales seront les suivantes :Vous planifiez, organisez et supervisez l’ensemble des activités de production.Vous définissez et optimisez les processus de fabrication afin d’améliorer la productivité.Vous garantissez l’atteinte des objectifs en termes de qualité, coûts et délais.Vous mettez en place des indicateurs de performance et assurez un suivi régulier.Vous encadrez, animez et motivez les équipes de production.Vous définissez les besoins en recrutement et en formation des collaborateurs.Vous veillez à la bonne application des règles de sécurité et des normes qualité.Vous fédérez les équipes autour des objectifs de performance et d’amélioration continue.Vous analysez les dysfonctionnements et mettez en place des plans d’action correc...
WEB – Blenders is een impactgroep die kansen op betekenisvol werk voor iedereen creëert. Om onze organisatie te versterken, zoeken we een algemeen directeur die inclusie, circulariteit, impactvol ondernemerschap en innovatie vooropstelt. Je bouwt samen met het directieteam, de managers en alle medewerkers aan bestaande en toekomstbestendige initiatieven die bijdragen aan een circulaire en inclusieve samenleving. Je bepaalt de strategische richting van de groep WEB Blenders, en zorgt voor de verdere uitbouw op drie terreinen: arbeids- en maatschappelijke participatie, werkgeversdienstverlening mbt impactondernemen en onze eigen inclusieve werkvloeren. Als algemeen directeur geef je strategisch leiding aan de organisatie en bepaal je samen met het bestuursorgaan, directie en management de ko...
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De vzw SINT-LUDGARDISSCHOOL ANTWERPEN is een katholieke school, gevestigd aan de Maarschalk Gérardstraat 18 te 2000 ANTWERPEN. De school is samengesteld uit 2 basisscholen en een secundaire school. Ze maakt deel uit van de scholengroep KATHOLIEK VLAAMS ONDERWIJS vzw (KVO). De school heeft een traditie van kwaliteitsonderwijs en leerling-nabije begeleiding. Sint-Ludgardis Antwerpen (SLA) is op zoek naar een medewerker voor de technische dienst (m/v/x) op voltijdse basis vanaf 5 mei 2025. De kandidaturen (motivatiebrief en CV) worden uiterlijk op 23 april 2025 verwacht bij Koen Geens, directeur logistiek en infrastructuur (Email).- Attest van goed gedrag en zeden kunnen voorleggen type 2 (werken op een plaats met jongeren) - Diploma, getuigschrift of ervaring gerelateerd met de taakomschrijv...
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Een collectie met internationale uitstraling en klasse, een iconisch gebouw en een geraffineerde en eigentijdse museale werking. Dat zijn de belangrijkste ingrediënten om het nieuwe KMSKA wereldwijd op de kaart te zetten. Wil jij meewerken aan de organisatie achter de schermen? Zorg jij mee voor het fundament waarop inspirerende tentoonstellingen kunnen gebouwd worden? Faciliteer jij graag een vlotte besluitvorming en goede informatiedoorstroming? Dan ben jij de collega die we zoeken! Solliciteer snel en wie weet werk jij binnenkort voor het Schoonste Museum. JOUW FUNCTIE Als rechterhand van onze algemeen directeur sta jij het managementteam bij in beleid en besluitvorming: - Je houdt overzicht over de agenda’s van de verschillende beslissings- en overlegorganen binnen de organisatie...
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Wil jij graag meewerken aan het beleid binnen onze scholengemeenschap? Ben je klaar om een divers pakket aan taken op te nemen in een fijn team? Solliciteer dan vandaag nog, in functie van een indiensttreding vanaf 22/4 (na de paasvakantie), en werk mee aan een warme scholengemeenschap! Aanstelling tem einde schooljaar (30/06/2025), verlenging mogelijk bij positieve evaluatie. Of het nu de werkgroep leerlingenbegeleiding coördineren is of nadenken over het strategisch communicatieproces, jij staat te springen om van SG Drieklank een inclusieve plek te maken waar iedereen zich goed voelt. Je wilt de verbinding tussen de vier scholen - GITO Tervuren, Heilig-Hartcollege Tervuren, Sint-Martinuscollege Overijse en ZAVO Zaventem - versterken en bij alles wat je doet, verwerk je onze missie en v...
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